学生问“AI都会了，我为什么还要学”，这位老师决定走出校门

特拉华州一所特许学校获得15万美元中学阶段Pathways资助后，启动职业探索与社会情绪学习项目。作者组织学生、教师、家庭、学校管理者和社区伙伴共同设计，并访谈科技行业人士，讨论AI改变工作后学生需要怎样的能力和支持。

这是一位项目负责人分享的学校实践，强调归属感、关系和共同决策，不是项目效果研究。它没有证明某种课程已能预测未来岗位，但提供了一种把学生声音与社区职业信息结合起来的思路。阅读EdSurge原文。