学校一有问题就换校长，可能把领导力想得太简单了

AI 导读

Philip Hallinger回看长期学校领导研究，反对把教学领导力简化成一个人的指挥。校长、教师和专业共同体怎样共同改善教学条件，才是他想拉回来的重点。这是一篇概念论文，没有测出换一个人就能改变多少成绩。

推荐理由

Reviewed Edu@AI import

正文

Philip Hallinger回顾五十年学校领导研究，梳理教学领导力的六个误区：把教学领导当作校长个人专属、要求校长只做教学领导、依赖自上而下命令、认为领导直接决定学生成绩、只关注教学而忽视学习，以及把教学领导与社会正义对立起来。

作者主张，领导力通过组织条件、教师骨干和专业共同体间接影响教与学；改革不能把责任无限压给校长。本文是概念与文献论述，不是新因果研究。阅读Taylor & Francis原文。