AI当思考搭档，统计学进步了，批判性思维没变

2025年春季，一门本科研究方法与统计课让14名学生先写出立场和理由，再与以提问为主的ChatGPT思考伙伴互动。一个学期后，统计学习与自评AI素养有所上升，标准化批判性思维指标却没有显著变化。

对话记录还显示，学生更常让AI核验答案，而不是展开共同推理。这个小样本、单课、无对照的试点，不能把前后变化归因于AI；它提出了一个更具体的难题：即使工具被设计成思考伙伴，学生也可能仍把它用成答案检查器。