地图变数字了，地理课的思考方式也跟着变了吗？

AI 导读

一篇系统综述纳入2020—2025年91项研究，看到GIS、AR等与空间思维和批判论证的联系；但只检索Scopus，作者也指出课程目标和课堂条件之间仍有距离。

推荐理由

Reviewed Edu@AI import

正文

这篇系统综述按PRISMA流程从Scopus纳入2020—2025年的91项学校地理教育研究，讨论GIS、移动增强现实、沉浸式环境和AI工具与跨学科能力的关系。研究报告了空间思维、元认知调节、系统推理和批判论证等方面的潜在贡献。

作者同时提出“政策—能力落差”：课程提出高阶目标，教学支架和评估工具却不一定跟上。需要留意，检索仅限Scopus，结论受数据库覆盖范围影响；综述归纳不同研究，不等于所有工具在所有课堂都已证明有效。