反霸凌只盯着欺负人的孩子，可能漏掉了整间教室

OECD文章整理研究者与实践者关于同理心的讨论，并介绍芬兰KiVa反霸凌项目如何关注旁观者。文章指出，理解被欺负者的感受仍不够，学生还需要能够执行的介入策略，以及教师和学校提供的支持。

文中引用研究和项目经验，本次未独立核读其完整评估。这里介绍的是干预思路，不承诺某项课程适用于所有学校，也不把同理心当成解决霸凌的唯一因素。