她从小怕数学，当老师后反而懂得孩子为什么不敢问

四年级教师 Brenna Kirkpatrick 小时候很怕除法和分数，成为老师后也担心自己教不好数学。她把这个经历告诉同事和学生，发现新课程上线时同事也在一起摸索。课堂上，她用动手活动、数学游戏和多种解法，让学生解释自己怎么想，而不只核对答案。

她还告诉学生：“看不到错误，我就不知道该从哪里帮。”一次，强势学生因题目做不出而哭泣，老师鼓励她先试，再从过程找线索。作者也强调，并非所有孩子都会在一节课里理解，自己学校增加的干预教师提供了额外帮助。这是一篇个人反思，没有成绩对照数据，不能说明某种做法对所有学生都有效。阅读原文。