搭建游戏玩12周，老师看到了孩子兴趣和坚持的变化

AI 导读

180名4—5岁幼儿分实验组和对照组，参加12周建构游戏后，教师评定的兴趣、学习策略、注意与坚持均提高。研究用准实验和教师评分，提示游戏可能帮兴趣从一时好奇走向持续投入。

推荐理由

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正文

研究把180名4—5岁幼儿分为建构游戏组和常规活动组，各90人。实验组持续参加12周结构化建构游戏，教师用量表评定认知兴趣、学习行为投入和执行调节。

干预后，游戏组的总体兴趣、个体兴趣、学习策略、注意和坚持评分均高于干预前及对照组，个体兴趣与学习策略变化最大。这是准实验，评价主要来自教师评分，分组未必排除所有背景差异；它为幼儿园设计游戏活动提供线索，不代表任何游戏都会产生同样变化。