线上课有用还不够，学生也得愿意继续待下去

研究调查波哥大12所私立认证大学的807名商科学生，分析他们是否愿意继续上虚拟课程。使用与满意度模型后，满意度是继续使用意愿最强的相关预测因素，感知有用性次之，感知质量虽然也显著，但额外贡献较小。

模型解释了学生继续使用意愿的一部分差异，为线上商科课程改进提供情境线索。不过数据是一次性问卷，学生自我选择就读虚拟课程也可能影响结果；研究不能证明满意度提高一定带来持续学习。样本也局限于特定城市的私立高校。