让AI参与备课，老师需要的可不止一套提示词

AI 导读

这篇概念论文提出PMCD课程共设计框架，把提示素养视为教师连接专业判断、AI系统和课程作品的能力，并分为基础、教学和代理编排三层。框架尚未实证验证。

推荐理由

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正文

高等教育课程设计正开始让生成式和代理式AI参与学习目标、评价和活动制定，但教师怎样在其中发挥课程专业判断，研究还不多。作者提出PMCD框架，把课程开发理解为人机反复共设计，并将“提示素养”视为连接教师知识与课程成果的关键能力。

提示素养分为基础提示、教学提示和代理编排三个层级，强调教师要能提出、修订并评估提示，让结果符合教学目标和具体情境。这是理论框架和能力分类，不是课程实施研究；是否能改善课程质量或学生学习，还没有实证验证。