同一份作业，两科老师各评各的：跨学科终于不只是拼课表

这项案例研究观察哈萨克斯坦一所STEM专门学校怎样把跨学科合作嵌入正式课程。信息技术课程从六年级到十年级逐步推进，教师还共同设计跨学科任务，再分别评价学生作品里的不同学科内容。

作者将其称为“跨学科评价生态”：同一个项目由不同学科教师从各自知识立场提供反馈，使学生更清楚作品要达到什么标准。资料包括课程文件、量规、36名学生的项目成果和教师交流。它说明一种学校组织方式如何运作，但来自单校案例，不能直接证明学生学习效果优于其他课程安排。