残障儿童进了学校，为什么仍可能被挡在学习之外？

AI 导读

入学了，却没有合适教材、交通和课堂支持，这算真正接住了吗？UNICEF七国研究把目光从“送进学校”挪向每天能否参与和学好。许多老师已经在想办法，但不能长期只靠个人硬撑。

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正文

UNICEF Innocenti报告综合柬埔寨、吉布提、吉尔吉斯斯坦、莫桑比克、尼泊尔、尼日尔和巴拉圭的混合方法研究，发现残障儿童面临的障碍不止入学：定义不一使需要难识别，污名与低期待影响支持，教师准备、课程弹性、交通及辅助资源也常不足。

报告将建议归为识别需要、改革系统和投入资源三条线。国家问卷适配、回应率、翻译及数据定义差异限制跨国比较，七国结果不能视为全球统一比例。机构页面标注报告为2026年6月；页面简介列六国，本站依据PDF执行摘要与研究范围列七国。