英格兰近8000名初中生调查：只有63%觉得自己属于学校

AI 导读

英格兰一项追踪研究的首轮调查覆盖近8000名12至13岁学生：94%对生活总体感觉中性或开心，但只有63%觉得自己属于学校，约五分之一达到持续缺勤门槛。报告也看到SEN和家庭经济处境相关的差异；这是基线与群体关联，不是原因诊断。

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正文

英国教育部10月1日发布“Growing Up in the 2020s”研究首轮简报。2024–25学年，研究收集英格兰近8,000名12至13岁学生及家长、教师信息，并连接认知评估和教育记录。94%的学生对生活总体感觉中性或开心，但25%达到“可能存在心理健康障碍”的筛查标准，19%达到持续缺勤门槛；只有63%报告对学校有归属感。

报告还发现，SEN学生和既往KS2成绩较低的学生，更常报告学习困难、学习乐趣和参与度较低；家庭经济处境也与学习资源和到校体验相关。它是首轮基线，不说明差异由什么造成；心理健康数字是筛查结果，不是临床诊断。简报适用于英格兰，详细方法和完整结果见官方报告。查看英国教育部原页。