学校能扛住洪水，还得问残障孩子回不回得来

AI 导读

气候灾害里的“停课”对残障学生可能更难恢复：避难所不无障碍、预警没有手语，停电还会让辅助设备失灵。Sightsavers等机构正在孟加拉沿海地区尝试把残障组织纳入学校适应方案设计；这是项目方介绍，长期效果仍待评估。

推荐理由

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正文

Bond作者 Hamish Higginson 指出，洪水、飓风和热浪冲击教育时，残障学生可能遇到多重障碍：学校和避难点难以进入，预警缺少盲文、易读文本或手语，停电会让依赖电力的辅助设备无法使用，家庭经济受损也可能迫使孩子先离校。作者主张让残障者组织从方案设计初期参与，而不是灾后再补无障碍。

文章介绍Sightsavers等伙伴在孟加拉国沿海Sarankhola开展气候适应教育试点，并回顾该机构此前在2,444所学校推进融合政策、覆盖49万名学生的项目数据。后者是机构报告的覆盖规模，不是效果证明；新试点也还没有长期入学或学习成效评估。阅读原文。