印度教育数字化，城乡与性别差距仍绕不开

印度的《国家教育政策2020》提出教育改革与数字化愿景。这篇批判性分析把政策放在城乡差距、贫富差距、性别和商业化背景下，追问数字教育的扩展是否会让原有不平等以新形式延续。

文章认为，市场竞争和绩效指标可能改变教育机构的目标与资源配置。它提供的是政策与社会结构的批判视角，不是对不同地区学生成绩或数字接入的实证估计，也不应被读成已经验证的政策因果结论。