为什么列好了复习计划，最后还是临时抱佛脚？
87名大学生、四周、1,623次学习记录：把“何时、怎样复习”写成具体计划，并没有让间隔练习变得更多。临近考试，反而成为改变学习行为的强大信号。
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今日 0 条npj Science of Learning精选
Nature Human Behaviour精选 道德能教出来吗？92 项试验给出的答案并不简单
汇总12,693名学生的研究发现，道德教育总体有益，加入讨论比单向灌输更有希望。但“判断变好了”和“品格变好了”仍有距离，而且大多数试验的证据质量有限。
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arXiv · 人机交互与学习精选 教学生用 AI：听一堂课，还是亲自试一轮？
126名工程新生参加两小时课程，分别体验动手探索或讲授式教学。动手组起初更投入、对AI策略更熟悉，但五周后部分差异收敛了。这篇预印本把“课上有效”与“之后还剩多少”分开检验。
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Nature Human Behaviour精选 AI 不只会带偏答案，还可能带偏你的判断
一系列共涉及 1,401 名参与者的实验发现，人和带偏差的 AI 互动后，自己的判断也可能变得更偏，而且常常低估这种影响。这篇研究追踪的是偏差如何在人机之间循环放大。
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